「樓仲平隱形冠軍私享會」
36位優(yōu)秀企業(yè)家再相聚雙童商學(xué)院課堂
首期「樓仲平隱形冠軍私享會」全課程共分為6大模塊，根據(jù)各模塊不同課程主題，課研組每期都會邀請到一位飛行嘉賓與樓仲平老師共同完成課程交付！
本期隆重邀請到了暨南大學(xué)跨文化管理研究中心主任、“隱形冠軍”戰(zhàn)略和中國企業(yè)國際化戰(zhàn)略專業(yè)研究學(xué)者鄧地博士與樓仲平老師相互配合，共同完成《競爭戰(zhàn)略》課程分享！
鄧地博士與樓仲平老師合影
在3天的課程設(shè)置中：
第一天為競爭戰(zhàn)略理論知識學(xué)習(xí)，由鄧地博士為學(xué)員授課，他從賽道、定位和配稱三個方面，讓學(xué)員充分認(rèn)知自身企業(yè)的產(chǎn)品定位和競爭優(yōu)勢；
第二天課程，樓仲平老師則從實(shí)踐的角度，以“雙童”為案例載體，讓學(xué)員了解適合中國式隱形冠軍的戰(zhàn)略即“聚焦+差異化”，在隱形冠軍企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)行模式；
第三天課程為雙童戰(zhàn)略文化實(shí)戰(zhàn)課堂，是在樓仲平老師的強(qiáng)烈要求下，課研組新增的一個課程，樓老師花費(fèi)4個小時時間帶領(lǐng)全班同學(xué)詳細(xì)走訪了“雙童”56個點(diǎn)位，現(xiàn)場剖析“雙童”的文化戰(zhàn)略。
下面跟吸管妞一起看看吧！
第三期·樓仲平隱形冠軍私享會
已經(jīng)開啟報名！
一期7大模塊，預(yù)計9月份開始交付
樓仲平全程陪伴成長
一起打開視野與認(rèn)知世界的大門
01|鄧地博士-競爭戰(zhàn)略
“隱形冠軍”領(lǐng)域研究專家-鄧地博士
在課程分享中，為了學(xué)員更好理解，鄧地博士將競爭戰(zhàn)略課程概括為賽道問題、定位問題和配稱問題，并且分類給出實(shí)用工具模型和參考案例，讓學(xué)員在課堂自查自己企業(yè)是否屬于“長坡厚雪”賽道，是否適合長期堅守，是否有“錢”途；分析自己企業(yè)在所屬賽道的競爭優(yōu)勢，屬于差異化還是總成本領(lǐng)先；以及在未來發(fā)展中如何保持優(yōu)勢，不斷為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造藍(lán)海！鼓勵學(xué)員企業(yè)通過聚焦+差異化的方式，不斷找到屬于自己的藍(lán)海，從而成為該賽道的“隱形冠軍”！
鄧地博士課程交付現(xiàn)場
企業(yè)要如何開辟新的“藍(lán)海”？鄧博士在課上給出了一種開辟新市場的戰(zhàn)略行動—“藍(lán)海戰(zhàn)略”。企業(yè)可以通過“加減乘除”的方法在優(yōu)化價值表現(xiàn)的同時優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)，走出“價值-成本兩難” ，在客戶特別“講究”的一兩個利益點(diǎn)上做得特別突出；在客戶必須的那些利益點(diǎn)上保持一定水準(zhǔn)；在客戶可以“將就”的利益點(diǎn)上降低投入，這樣就可以為企業(yè)開辟一個新的藍(lán)海，可以在一定時期內(nèi)享有近乎壟斷的市場地位，但這種壟斷是暫時的。
02|樓仲平老師-冠軍企業(yè)的堅守和突破
如果要問：什么是“雙童”的核心競爭力？一定是雙童的企業(yè)文化。因?yàn)槲幕瞧髽I(yè)最底層的戰(zhàn)略，也是企業(yè)一切經(jīng)營決策的依據(jù)和源頭。
雙童的經(jīng)營和管理經(jīng)歷了漫長時間的學(xué)習(xí)、探索和改進(jìn)，最終形成了雙童特有的“人本經(jīng)營”管理模式，久而久之就成了雙童的核心企業(yè)文化，所以說在“雙童”，戰(zhàn)略即文化！
“雙童”經(jīng)營的核心價值觀：流&慎
在交付過程中，樓仲平老師將課程分為工匠精神、冠軍之路和“以變應(yīng)變”三大模塊，闡述“雙童”在隱形冠軍探索道路上所經(jīng)歷的各個周期，并進(jìn)行歸納和提煉，以提供在新產(chǎn)業(yè)環(huán)境下中小企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的探索和思考。
課上，樓仲平老師從親歷者的角度，把“雙童”成立30年以來在不同時期采用的不同戰(zhàn)略方針進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，最后聚焦到“以變求變”的戰(zhàn)略，讓創(chuàng)始人始終保持成長，保持破界創(chuàng)新的思維。只有企業(yè)創(chuàng)始人不斷保持成長，才能帶領(lǐng)企業(yè)穿越一個個經(jīng)濟(jì)周期，并讓企業(yè)始終保持活力。
03|雙童戰(zhàn)略文化實(shí)戰(zhàn)課堂
課程結(jié)束后，給到學(xué)員的資料包
04|強(qiáng)鏈接-圓桌互動
學(xué)員在互動課堂環(huán)節(jié)積極分享
分享關(guān)鍵詞提?。ú糠郑?/span>
關(guān)鍵詞：慎與流
也是堅守和創(chuàng)新流變。在今天的時代下，企業(yè)一定是要適應(yīng)環(huán)境的，一定是要快速發(fā)展的，一定是要釋放活力的，否則是會死掉的。但難就難在這兩個字的融合，所以這兩個字不僅僅是“雙童”所需要的，我們所有的同學(xué)都要去思考它，也就是如果你想企業(yè)走得長遠(yuǎn)，堅守核心的價值觀的同時，千萬不要自建城墻，洋洋得意。就像“雙童”，如果一直死守著工匠精神、隱形冠軍的榮譽(yù)，最終只能讓時代所淘汰，日本很多企業(yè)就犯了這個錯誤。所以特別是我們有一定規(guī)模的企業(yè)，在這個點(diǎn)上特別要重視。
關(guān)鍵詞：員工與老板關(guān)系把握
1999年的時候，日本友人告訴我日本社長早上會去車間迎接員工，但是我覺得在中國行不通，產(chǎn)業(yè)的環(huán)境是不一樣的。
但是在基層員工和管理者之間，我會堅持一碗水端平。對于基層員工，我從大范圍替他們著想，我竭盡所能會把可能的資源投入到最底層、最基層的員工當(dāng)中去，從而讓他們不至于太苦。所以你們看到“雙童”的員工，平等享受寢室星級硬件設(shè)施，享受員工餐廳，享受空中花園、健身公園等綠色環(huán)境，這些東西都是一碗水端平的。
但同時，一定不是平均的。貢獻(xiàn)大的人，一定得到的多，這才是真正的公平。從而我要求我們的高管要有服務(wù)意識。管理者是為員工服務(wù)的，不是員工為管理服務(wù)的。員工是管理者的顧客。所以老板要掌握好平衡度，不能把資源完全傾斜給管理層。
